TEMA 11

INTERNET APLICADO A LA EDUCACIÓN: WEBQUEST, BLOG Y WIKI

INTRODUCCIÓN

En el aula del s.XX hay tres aspectos fundamentales

1. Internet como recurso fundamental en la formación del alumno

2. Se le debe dar la máxima importancia al proceso de aprendizaje del alumno

3.  Posibilidad de elaborar nuestros propios materiales educativos

DEFINICIONES BREVES

- Webquest: modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet

- Wiki: Sistema de trabajo informático utilizado en los sitios web que permite a los usuarios modificar o crear su contenido de forma rápida y sencilla.

- Blog: Página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto.

WEBQUEST

- Miniquest

- Bloguers

- Tubequest

- Earthquest

- Geoquest/Mapquest

Estructura de las Webquest

Son las dirigidas al alumnado

- introduccion

- tarea

- proceso

- evaluación

- conclusión 

Uso educativo

- Forma de explotación didáctica de Internet

-El alumno trabaja autónomamente 

- Webquest se plantea para trabajar en grupos

-fomenta las competencias derivadas del uso de Internet

Características

- Tarea tactiva y motivadora

- Estrategia didáctica

- Exige cooperación

- Trabajo colaborativo y cooperativo

- Se aprovecha el tiempo del alumno

- La tarea es la parte más importante

- Existen distintos tipos de tarea

                   1. Creación

                   2. Toma de decisiones

                   3. Predicciones

                   4. Diseño

                   5. Análisis

    La caza del tesoro

actividad con una estructura definida en la que el alumno utiliza recursos existentes en internet con el fin de contestar a las cuestiones planteadas

Proceso la caza del tesoro

- introducción

- preguntas

- recursos

- la gran pregunta(se encuentra en el conocimiento que han adquirido los alumnos)

    Webquest y la caza del tesoro: mismo objetivo: promover en el alumnado la adquisición de conocimientos sobre un tema

Ejemplo webquest: http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

WIKI

-        - se puede diseñar un documento de manera sencilla y rápida

      - cualquier persona puede modificar la información del documento

      - se puede recibir aviso por email cuando alguien comenta o hace cambios en la pagina del documento

      - se pueden visualizar los cambios

      - se puede recuperar el texto escrito por otras personas que haya sido modificado o borrado

      - el wiki tiene la opción de “cambios recientes”

       8 características: 

         

         1. cualquiera puede cambiar el contenido

            2. usan marcadores de hipertexto simplificados

            3. los títulos de una pagina están unidos por lo que prescinden de los espacios para dar rapidez a la creación de la pagina

            4. es contenido está en constante construcción

            5. puede ser personal

            6. las wikis no están ordenadas cronológicamente

            7.  las granjas de wikis o “wikifarms” son servidores que ofrecen la posibilidad de alojar wikis de distintas características

            8. es una herramienta web de la colaboración fácil de usar y muy efectiva en términos educativos

           

          Uso educativo

         se puede utilizar de diferentes maneras

                          a)alumno

                          b)alumno profesor

                          c)profesor

        

      Algunos proyectos utilizando las wikis: 

                       - periódicos o revistas

                       - cuadernos de clase

                       - temas de asignatura

                       - trabajos colectivos

                       - diccionarios

         BLOGS

          los blogs son los considerados el primer genero nativo de la web aunque no está claro el origen del termino blog, Los primeros blogs eran componentes actualizados de sitios web comunes, y empezaron a aganar popularidad a partir de 1999

         Estructura

               - entradas o artículos

               - categorías o etiquetas

               - información sobre el autor

               - soporte multiusuario

               - datos estadísticos…

               - gadgets o widgest.

         Uso educativo

          3 posibles usos de los blogs: 

                     1. Recurso fundamental como herramienta de gestión de                                     conocimiento

                     2. como espacio web destinado a las reflexiones del alumnado sobre                      su aprendizaje

                     3. como red de aprendizaje.

Tipos de blogs

- blogs de profesores(área o asignatura) 

- blogs de centros educativos

- blogs de alumno y de aula

- blogs de asesoramiento y formación

- blogs de asociaciones de familias 

- blogs de reflexión educativa. 

5 razones por las que tener un blog en el aula

1. facilidad

2. multimedia

3. posibilidades

4. organización

5. interacción

Programas para crear un blog

- Squarespace: para principiantes, blog de aspecto profesional, no es gratuito

-  Livejournal. creativo y dinámico

- Blogger: de los mejores programas, gratuito, cuenta con muchas características y funciones, puedes personalizarlo

- Wordpress: gratis, más completo y profesional

Curiosidades

-la mayoría de los visitantes de un blog no están más de 5 segundos en el mismo

- se crean 120000 blogs al día

- cada 0,7 segundos se crea un blog

- el 95% de los blogs se encuentran en desuso

TEMA 10

INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE

¿QUÉ ES INTERNET?

Red informática a nivel mundial mediante la línea telefónica. 

Evolución de internet: 

1969, 2002: primer teléfono con internet,

2013: ya se utiliza internet de manera habitual. 

RELACION DE INTERNET CON LA EDUCACIÓN

aparece cuando se incrementan las TICS en las aulas.

Ventajas: 

- mayor sociabilidad

- intercambio de conocimientos

-nuevas formas de enseñanza aprendizaje

- fomentar la creatividad

- mayor ahorro

- rapidez de información

Inconvenientes: 

- información errónea

- contenidos desagradables

- dependencia de la red

- falta de seguridad

- no son accesibles para todo el mundo(brecha digital)

- mal uso de ellas.

CONCEPTO WEB 2.0

Sitios web que facilitan compartir información. Los usuarios pueden interactuar y compartir información. 

Características: 

- acceder a la información

- establecer relaciones

- expresar

- crear

- publicar

INTERNET COMO RECURSO PARA LA INFORMACIÓN

1.     

       1. Lectura: paginas en las que solo se puede leer información

     2. Lectura-escritura: aparte de obtener información, podemos editar y compartir información con el resto de ususarios

Hoy en dia la red no solo proporciona información sino que tambien nos permiten crear contenidos, publicarlos o compartirlos: 

- drive

- Wikipedia

- Apple store

Internet como recurso para la comunicación: 

antes mediante cartas, luego el teléfono, internet (chats, correo electrónico, Messenger) y ahora en la actualidad: whatsapp

Redes sociales: 

otra forma de comunicación, en la que podemos compartir todo tipo de información como vídeos, imágenes, frases, información… como recurso en el aula, se puede crear una cuenta de Facebook del aula.

INTERNET COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE 

1.       1. E-learning:  se lleva a cabo a través de internet: preparación física del profesor con internet. Desaparecen las barreras espacio. Temporales, formación flexible, el profesor como centro transmisor, contenidos actualizados e información constante.

  Ventajas: 

- la formacion llega a un mayor numero de personas

- formación flexible

- se estimula al alumno

- inmediatez

- disminución del tiempo

- comunicación más rápida

 Inconvenientes: 

- requiere más inversión del tiempo

- competencias tecnologicas

- requiere habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo

- disminuye la calidad de la formacion

2.    

      2.  B-learning:  

            - aprendizaje combinado

            - Aprendizaje presencial 

            - aprendizaje en line. 

        Modelos: 

            - rotación: realiza actividades en cada una de las estaciones de trabajo(aula invertida, rotación individual)

             - modelo flexible: se realizan actividades en línea

             - modelo a la carta: los alumnos eligen si sus actividades son presenciales o en línea

             - modelo virtual enriquecido: la mayor parte del trabajo es en línea, salvo algunas tutorías seleccionadas.

       

                  Ventajas: 

            - aumenta el interés

            - promueve el pensamiento critico

            - mejora el rendimiento académico

            - promueve la comunicación

            - permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento

            - estimula el uso del lenguaje

      

        Inconvenientes: 

           - dependencia de la estructura

           - riesgo de una percepción de informalidad

           - riesgo en primeras experiencias

           - curva de aprendizaje variables.

3.       

      3. M- learning:”aprendizaje móvil” conjunto de practicas de enseñanza mediante la tecnología móvil. Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

 Ventajas: 

- ayuda a identificar las áreas donde se necesita ayuda

- proporciona actividades extracurriculares

- enriquece los recursos convencionales

- ayuda a los estudiantes en su formación

Inconvenientes: 

- pantallas pequeñas

- pocas aplicaciones educativas

- dificultades para instalar y usar determinados software. 

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

plataformas creadas con fines educativos frente a las que han sido creadas para un uso general. Características: facilitan la comunicación, sacan provecho de la propia red del alumno, son un medio más para ubicar y compartir información por medio de profesores y alumnos, amplian fronteras del proceso enseñanza-aprendizaje.

3 tipos de videoconferencias:

              1. de reunión

              2. en escritorio

              3. en aulas

CONCLUSIÓN

- internet medio indispensable para la educación actual

- multiples ventajas si se utiliza un buen uso

- internet es una gran fuente de comunicación

- gran evolución de la comunicación

- diferentes métodos de aprendizaje

- realizar un uso moderado de internet. 

TEMA 9

VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y EN LA FORMACIÓN

¿QUÉ ES EL VÍDEO?

Serie de fotogramas y sonidos que se unen y se reconstruye una escena original

PROS Y CONTRAS

Pros

- facilidad del manejo

- trabajo colectivo (interactivo)

- desarrollan la sensibilidad

- favorece el uso activo y la participación

- sintetizan la información

Contras

- pasividad del alumnado

- diferentes formatos y funciones

- supone mucho trabajo de preparación para el docente

- coste económico del equipo

FUNCIONES DEL VÍDEO 

transmitir información, instrumento motivador, instrumento del conocimiento, medio de formación y perfeccionamiento del docente, medio de expresión, instrumento de evaluación

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA

¿Cómo elegir un buen video?

- edición

- momento: si queremos que forme parte de la unidad didáctica, hay que ponerlo en el momento en el que se está dando dicha unidad didáctica

- formato: diferentes formatos de vídeo

- elección: elegir bien para qué queremos poner el vídeo

- conexión: la conexión a internet no siempre es buena, por lo tanto hay que comprobar que hay buena conexión a internet

- duración: no máximo de 5 minutos

El papel del profesor

- conocer recursos y funciones de las TICS

- ser capaces de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula

- guiar en el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las TICS.

Recursos

wevideo

popcornMaker

windowsLive Movie Marker

APLICACIÓN DEL VÍDEO EN EL AULA DE INFANTIL

- introducir un tema

- dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles

- ofrecer una nueva herramienta a tus alumnos

- probar la metodología de flipped classroom: modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y practica de conocimientos dentro del aula

El video viajero

objetivos

- introducir el video en la enseñanza

- conseguir que las familias conozcan el video

- fomentar la colaboración entre la familia-escuela a través de las nuevas tecnologías

- conocer otros estilos de vida

¿Qué hacer después de un video en clase?

- reflexionar

- realizar actividades complementarias

- investigar sobre el tema que haya salido en el video

CONCLUSIÓN

1. motivación del alumnado

2. cambio de actitud en los maestros en base a las TICS

3. recurso educativo, coordinación familia-escuela

4. material accesible. 

TEMA 7

LA INCORPORACIÓN A LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS DE LA PIZARRA DIGITAL

INTRODUCCIÓN

Objetivos de este tema

-Diferenciar la pizarra digital e interactiva.
-Definir cual es la más adecuada para su uso didáctico.

-Comprender sus ventajas.

-Servir de inspiración.
-Formar a futuros maestros.

¿Qué supone la integración de las PDI?

La pizarra digital interactiva supone un recurso más para todos aquellos docentes que quieran aprovechar las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías. La pizarra digital interactiva es una solución muy adecuada ya que es muy sencilla de utilizar y ofrece un gran potencial.

Puede ser utilizada a modo de una pizarra convencional ya que permite escribir sobre ella, hacer anotaciones, dibujos, esquemas, etc.

La PDI facilita que toda la información que plasmes sobre ella (incluidas las anotaciones, subrayados y tachaduras que hagas con el lápiz óptico) sea guardada en el ordenador al que está asociada.

Esto incrementa el tiempo del que dispones para desarrollar la clase ya que no necesitas escribir o dibujar el contenido que quieres mostrar en la pantalla. Puedes tenerlo previamente elaborado y simplemente mostrarlo en el momento adecuado de la exposición. 

Elementos que integran las PDI

1. Ordenador multimedia (portátil o sobremesa): el sistema operativo debe ser compatible con el software de la pizarra digital.

2. Proyector: para ver la imagen del ordenador en la pizarra. Es conveniente que esté localizado en el techo y a la distancia adecuada para que la imagen proyectada sea del tamaño y resolución idónea.

3. Medio de conexión: para comunicar la pizarra con el ordenador. Puede ser un sistema por bluetooth, cable (USB o paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radio frecuencia.

4. Pantalla interactiva: sobre la que se proyecta la imagen del ordenador. Se controla a través de puntero o mediante los dedos según el modelo.

5. Puntero: hace las funciones de ratón y de tiza. En algunos modelos estas funciones se realizan con las manos.

6. Software de la PDI: proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversos de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

DIFERENCIAS ENTRE LA PIZARRA TRADICIONAL Y LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

-

- Ambas están integradas por un ordenador y un videoproyector y en ambas el contenido de la pantalla del ordenador es proyectado. En el caso de la pizarra digital (PD) se puede proyectar sobre una pantalla o una pared, en cambio la PDI debe proyectarse siempre sobre una pizarra digital.

-En la pizarra digital se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado, tableta..

- El valor añadido de la pizarra digital interactiva es que, además de todo lo anterior, permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección a través de un puntero o de las manos, sin necesidad de ratón ni teclado.

DIFERENCIAS ENTRE LA PIZARRA DIGITAL Y LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Pizarra digital

-Definición: es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector.

-Componentes: ordenador, videoproyector y pizarra blanca o pantalla.

-Interacciones posibles: con el ratón, con el teclado y el puntero.

Pizarra digital interactiva

-Definición: es un sistema tecnológico generalmente integrado por un ordenador o por un videoproyector y un dispositivo de control puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualizarlo en nuestra aula.  

-Componentes básicos: ordenador con conexión a internet, una pizarra blanca que integre el dispositivo.    

-Se interacciona con: mando y mano.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Ventajas:    

-Interés de los niños.
-Motivación en el aula.

-Explicaciones amenas.
-Interactuar desde ella.

-Trabajos colaborativos.
-Búsqueda en internet de manera instantánea.

Desventajas:   

-Infraestructura necesaria.
-Motivación por aprender.
-Formación necesaria.
-Dirección de centro.  
-Mayor tiempo en preparar las clases.

FUNCIONAMIENTO DE LA PIZARRA Y FUNCIONAMIENTO DE LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

El funcionamiento de la pizarra va mediante un circuito cerrado y sigue una serie de pasos:

1.Pizarra-ordenador.
2.Ordenador proyector.
3-Proyector-pizarra.

Tipos de PDI

a)Membrana resistente:
       -Superficie suave.
       -Dos capas separadas.
       -Utilizada por "Smart Board".
       -Se pueden usar los dedos, rotulador, etc.
       -Movimiento es seguido.
       -Las coordenadas coinciden pizarra-ordenador.

b)Electromagnética:
      -Similares a las tradicionales.
      -Rotuladores especiales.
      -Campo magnético.
      -Utilizadas para las pizarras "Promethean".

c)Ultrasonidos-infrarrojas:
       -Marcador-pizarra-señal ultrasónica y otra infrarroja=Sincronismo.
       -Dos receptores colocados en la superficie de la proyección.
       -Pizarra de cualquier material.
       -Utilizadas por "eBeam" y "MIMIO".

USO DIDÁCTICO

La pizarra digital interactiva supone un recurso tecnológico con un alto potencial educativo, a continuación te detallaremos los beneficios que aporta la PDI en los procesos de enseñanza-aprendizaje:

Para el profesor:

- Como apoyo a sus explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa digital, cuentos, juegos...

- Los profesores pueden sugerir a algún alumno la realización de ejercicios autocorrectivos específicos on-line de refuerzo o ampliación de conocimientos.

-Se pueden imprimir ejercicios y propuestas para el trabajo de los alumnos/as. La red también puede disponer de material complementario y unidades de trabajo para estudiantes más avanzados.

Para el alumno:

- Incremento de la motivación e interés de los estudiantes gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas que se prestan al trabajo colaborativo, la autoconfianza y el desarrollo de habilidades sociales.

- La pizarra digital facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos, dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que se puede interactuar.

- Los alumnos/as pueden repasar los conceptos dado que la clase o parte de las explicaciones han podido ser enviadas por correo electrónico a los alumnos/as por parte del profesor.

APLICACIONES PARA LA PIZARRA 

Jclick http://clic.xtec.cat/es/jclic/ 

Conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para la creación, realización y evaluación de diversas actividades educativas como por ejemplo los rompecabezas.

Edu365.CAT http://www.edu365.cat/ 

    

 Es un portal educativo del departamento de educación de la generalitat de cataluña orientado y desarrollado para el alumnado y las familias.

Genmagic http://www.genmagic.net/educa/  
    

 Es un portal de creación e investigación multimedia educativa. Esta web dispone de actividades, juegos y ejercicios orientados para el uso en la Pizarra Interactiva.



Pequetic: http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/ 
     

Conjunto de juegos didácticos multimedia pensados para el alumnado de infantil. Su objetivo es facilitar la utilización de los medios multimedia a los niños/as, a través de juegos interactivos, como emparejar, etc.

FORMACIÓN DEL MAESTRO

 Para poder enseñar mejor las nuevas tecnologías a nuestros alumnos, los docentes debemos de formarnos y nunca dejar de hacerlo. Además, hay que tener una actitud positiva frente a las TIC para transmitirlo a los demás.

Para la formación de los docentes existe una serie de cursos, de los cuales hay que destacar:
   -A distancia, a través de internet.
   -En centros escolares, presenciales o semipresenciales.

CONCLUSIÓN

En definitiva, para que la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula funcione, se ha de tener muy en cuenta la actitud del profesor. Si el profesor tiene actitud positiva frente a ellas, conseguirá trasmitirlo a los alumnos y hacer que les interese. Sin embargo, la fórmula perfecta para que esto funcione sería una fusión entre la pizarra tradicional y la digital, ya que todo en exceso no es bueno y hay que aprender a dosificarlo.

 Por último decir que las TIC son algo que están a la orden del día tenemos que utilizarlas y aprovecharnos de ello ya que los niños tendrán más interés.